Musik och rytmik

Tisdag 10 februari, v. 7 var det workshop i musik och rytmik. På workshopen jobbade vi med kroppen som uttrycksmedel. Vi gjorde övningar i rytm, puls, improvisation och gehör. Dessutom utforskade vi även hur våra röster fungerar som ett pedagogiskt verktyg. Vi gick igenom ganska många olika moment, och jag valt ut några som jag skriver om i detta inlägg.

Vad är musik för mig? Var en fråga som vi skulle fundera på. Sedan skulle vi skriva ner/rita tre punkter som var musik för just mig. Det här kan säkert fungera bra som en introduktion i en barngrupp när man ska börja med musik. Då kan man som förskollärare får veta mer om barnens egna erfarenheter av musik och sedan utgå därifrån. Barnen kan rita vad musik är för dem eftersom många ännu inte kan skriva. För mig var musik: dans och rörelse, spela instrument och känslor.

Vad är takt och vad är rytm? Man kan dela in pulsen i takter. Puls, takt och rytm tillsammans kallas för metrik. Man kan även uttrycka det som att "känna efter musikens hjärtslag". Ett sätt att beskriva vad"takt" är för barnen: vilanot=helnot, klivnot=halvnot, gånot=fjärdedelsnot, springnot=åttondelsnot. Det går två klivnoter på en vilanot, fyra gånoter på en vilanot och åtta springnoter på en vilanot. Vi fick bl. a prova på att byta mellan de olika takterna till låten "Älgarna demonstrerar".

Kroppslig musikalisk kunskap är rörelse och fysiska, motoriska, intryck och uttryck relaterat till musik. Det kan t.ex. vara att man uttrycker musik med kroppen eller rör kroppen till musik. Det kan även vara att man upplever musik kroppsligt eller använder kroppen som utgångspunkt för det musikaliska lärandet (Riddersporre, Bim &Söderman 2012, s.72). Vi provade att använda kroppen som uttrycksmedel och hitta på rörelser till musikens rytm. Med var sin sjal i olika färger hittade alla på olika rörelser till musiken.

Olika lärmoment som ingick i den här musik- och rytmikworkshopen var: samarbete, rumsuppfattning, motorik, audiotiv perception, visuell perception, taktil perception, sång, språk/begrepp, flexibilitet, härma, följa instruktioner, koordination, tidsuppfattning, kroppsuppfattning och balans. Ur Lpfö 98 (10), s. 10: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama.

Referenser

Läroplan för förskolan Lpfö 98 (rev.10). (2011). Stockholm: Skolverket.

Riddersporre, B. & Söderman, J. (2012). Musikvetenskap för förskolan. Stockholm: Författarna och bokförlaget Natur & Kultur.